新聞標(biāo)題：2020實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)校德陽(yáng)

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however不能直接連接兩個(gè)分句，必須另起新句，并用逗號(hào)隔開。

實(shí)例：SEFC BookI Unit 10 The World AroundUs根據(jù)本單元的中心話題“環(huán)境保護(hù)”，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)任務(wù)。

再參照一些商務(wù)英語(yǔ)的對(duì)話資料，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的商務(wù)用法進(jìn)行模仿訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)也就如同家常便飯。

簡(jiǎn)單的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)四

在世界大多數(shù)地區(qū)，文化最初是在以吃飽飯為主要目的的人群中，按照農(nóng)耕社會(huì)的生活節(jié)奏發(fā)展起來(lái)的。

在基本知識(shí)扎實(shí)，閱讀理解能力較高的基礎(chǔ)上，完形填空題的解題技巧才能得以充分發(fā)揮，產(chǎn)生效果，提高解題的靈活性和準(zhǔn)確性。

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照片有很大尷尬成分，并且那家人有奇妙的幽默感去將它發(fā)送過(guò)來(lái)。

我們聽評(píng)書常說(shuō)，欲知后事好何，請(qǐng)聽下回分解，中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽的就是whathappened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(笑聲)，豈有此理!因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

10.Are you making progress？你有進(jìn)展嗎？

作為一名從教多年的老師，接觸了無(wú)數(shù)的學(xué)生，有成績(jī)好的也有成績(jī)不好的，深知一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中占的重要性。

85. I have no idea. 我沒(méi)有頭緒。

49. Keep it up! 堅(jiān)持下去！

1.詞匯編碼，提前記憶

99. T can't help it. 我情不自禁。

2.The accident resulted in the death of two people. 這場(chǎng)意外事故造成兩人死亡。

295. Why did you stay at home? 為什么呆在家里？

如由up一詞構(gòu)成的短語(yǔ)： look up a word（查詞典）；call sb．up（打電話）； pick up sth．（收起來(lái)放一邊）；put up with sb．（容忍）；catch up with sb．（趕上）等等。

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