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29、行為原因的分類（識記）

（2）、幫助求助者尋找和確認(rèn)錯誤解釋的認(rèn)知觀念。（3）、幫助求助者領(lǐng)悟自己的問題與錯誤觀念的的關(guān)系。（4）、構(gòu)建焦慮等級，熟悉系統(tǒng)脫敏放松練習(xí)2、方法：

注意：1.抓緊時(shí)機(jī)，加強(qiáng)記憶鍛煉，剛記憶事物抓緊默讀，組織等重復(fù)記憶。

20．焦慮癥：

社會因素方面

33、記憶的定義（識記）：過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。是人類智慧的源泉，人心理發(fā)展的奠基石。

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17、最近發(fā)展區(qū)：是指兒童獨(dú)立解決問題的實(shí)際水平，與在成人指導(dǎo)下或與有能力的同伴合作解決問題的發(fā)展水平之間的差距。

植物神經(jīng)活動↓→血管收縮，器官痙攣，產(chǎn)生恐怖情緒。

提交資料:同底版紅底免冠照片1寸6張，2寸3張，身份證復(fù)印件2張，學(xué)歷證書復(fù)印件各2份；

腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)許多散在的神經(jīng)核團(tuán)和上下行神經(jīng)纖維的交織構(gòu)成是調(diào)節(jié)瞳孔與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)使集體在一定刺激作用下，保持一定的喚醒水平和清醒狀態(tài)，維持注意并激活情緒。

6、心理測驗(yàn)三個基本要素：

3、普遍心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個方面：認(rèn)知、情緒、情感和意志（知情意）、需要和動機(jī)、能力和人格。

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個人特質(zhì)：個人所獨(dú)有的特質(zhì)，它代表個體之間的人格差異。

一、職業(yè)特色

與他人距離失調(diào)－拒絕與他人來往，被他人孤立，喪失自我被他人“侵吞”。

22、刪

跨感覺通道的知覺

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