新聞標(biāo)題：濟(jì)南有學(xué)雅思的機(jī)構(gòu)嗎

濟(jì)南雅思是濟(jì)南雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，濟(jì)南市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，濟(jì)南雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

濟(jì)南雅思培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘區(qū),濟(jì)陽(yáng)區(qū),萊蕪區(qū),鋼城區(qū),平陰縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

疑問(wèn)代詞[face32]副詞 + was/were + 主語(yǔ)...?

就主語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，將疑問(wèn)代詞或帶有疑問(wèn)限定詞的名詞詞組置于be動(dòng)詞過(guò)去式was/were之前(was/were的第一個(gè)字母無(wú)需大寫(xiě))，和一般疑問(wèn)句差不多，在句尾加問(wèn)號(hào);這種語(yǔ)序是陳述句語(yǔ)序。就表語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，則以一個(gè)疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副詞開(kāi)頭，之后是“be動(dòng)詞過(guò)去式was/were + 主語(yǔ)”，在句尾加問(wèn)號(hào);這種語(yǔ)序是主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒裝語(yǔ)序：

Who was here yesterday? I was here yesterday.昨天誰(shuí)在這里? 昨天我在這里。(就主語(yǔ)提問(wèn))

A, rather than B, is…

每個(gè)小節(jié)中，先列出該知識(shí)點(diǎn)所包含的相關(guān)概念和結(jié)論，然后對(duì)典型例題從看問(wèn)題的角度、知識(shí)點(diǎn)的歸納以及解題技巧這幾方面入手，進(jìn)行細(xì)致的分析；最后，給出練習(xí)題鞏固，每道練習(xí)題都伴有詳細(xì)的答案解析。

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●The sum of the digits is 11.

This room is less beautiful than that one.

③表示一方超過(guò)另一方的程度或數(shù)量時(shí)，可在比較級(jí)前加表示程度的狀語(yǔ)，如even、a lot、a bit、a little、still、much、far、yet、by fay等修飾;

<圖>altm（6－m）＝5altm2－6m＋5＝0alt（m－1）（m－5）＝0altm＝1 or 5，選A。

在第四段，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，再次提到即使參加藝術(shù)訓(xùn)練班也不能滿(mǎn)足了，他要把自己的作品展示出來(lái)，并且終于成功地舉辦了自己的個(gè)人畫(huà)展。

9.facet,demension,sphere代aspect

　　You are so well-informed.是口語(yǔ)中常說(shuō)的“你的消息可真靈通”的地道表達(dá)。

在用詞方面，第二段里使用了amicable、circumvent、pose（作者筆誤，應(yīng)該是imposed），第三段使用了eloquently、raging fervently、exacerbated the problem、futile。

develops a point of view on the issue and demonstrates competent critical thinking, using adequate examples, reasons, and other evidence to support its position

(A)but also more accurate

作者的第一句是對(duì)成功的定義，緊接著第二句就說(shuō)一件事情不成功不代表它沒(méi)有價(jià)值。

　　提姆:很高興認(rèn)識(shí)你。謝謝
　　(賈尼斯和提姆握手)

分析：<圖>alt4xy＝84altxy＝21，選B。

濟(jì)南雅思培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)雅思就來(lái)濟(jì)南雅思培訓(xùn)學(xué)校

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