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41、需要的層次理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）：美馬斯洛

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個(gè)體在進(jìn)入青春期前得各個(gè)階段得發(fā)展任務(wù)完成得好，如有較強(qiáng)得信任感，自主感，主動(dòng)感和勤奮感，到青年期實(shí)現(xiàn)有意義的同一性得機(jī)會(huì)就較多。反之，就可能出現(xiàn)與自我同一性相反的情況，（即同一性得擴(kuò)散或混亂）。

1.求助者的評(píng)估：現(xiàn)在提到各種考試時(shí)不出現(xiàn)出汗、緊張、注意力不集中和睡不著覺(jué)等現(xiàn)象了，也不再擔(dān)心同學(xué)老師和家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榭荚?/p>

b.對(duì)文化水平高的信息接受者，提供正反兩方面的信息，說(shuō)服效果較好。

不同特點(diǎn)：①第一反抗期的形成自主要求，主要在爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)。

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1.嚴(yán)重視力殘疾人，愛(ài)思考，善思考，抽象思維與邏輯思維發(fā)達(dá),記憶力好，詞匯比較豐富,語(yǔ)言能力強(qiáng)2.聾啞人，形象思維發(fā)達(dá),視覺(jué)敏銳，對(duì)事物形象方面的想象力極為豐富3.行為和人格偏離的患者現(xiàn)實(shí)性差,離開(kāi)實(shí)際思考問(wèn)題,濃厚的幻想色彩,思想方法片面,還會(huì)表現(xiàn)偏執(zhí)傾向,嚴(yán)重形成思維的餓偏執(zhí)狂.

（3）角色理論是按照人們所處的社會(huì)地位與身份解釋個(gè)體行為并研究其中規(guī)律

2、形象記憶為主，詞語(yǔ)記憶逐漸發(fā)展

咨詢(xún)心理學(xué)的簡(jiǎn)史，我國(guó)心理咨詢(xún)師的歷史、現(xiàn)狀與展望，歷史上的幾種理論觀點(diǎn)，心理咨詢(xún)的對(duì)象、任務(wù)、分類(lèi)和一般程序，不同年齡階段的心理咨詢(xún)，婚戀、家庭心理咨詢(xún)，性心理咨詢(xún)。

3.接受者：（1）原有的態(tài)度與信念：a.已經(jīng)內(nèi)化的態(tài)度作為接受者信念的一部分，難于改變

21、神經(jīng)元及其功能

1.印象：指存留在個(gè)體（認(rèn)知主體）頭腦中的認(rèn)知客體的形象。印象是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的一種方式。

自知力（insight）又稱(chēng)領(lǐng)悟能力或內(nèi)省力，是指病人對(duì)自己精神狀態(tài)的認(rèn)識(shí)判斷能力，即病人是否能識(shí)別或發(fā)現(xiàn)自己有病和精神狀態(tài)是否正常，能否指出自己既往和現(xiàn)在的表現(xiàn)與體驗(yàn)中有何病態(tài)的能力。

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