新聞標題:2019年寧波小學語文培訓學校哪個好
寧波小學語文是寧波小學語文培訓機構的重點專業(yè),寧波市知名的小學語文培訓機構,教育培訓知名品牌,寧波小學語文培訓機構師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
寧波小學語文培訓機構分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的小學語文培訓機構。
然而,由于小學生受各種心理因素的影響,往往觀察不細致,認識不深刻,寫出的文章缺乏真情實感。這就需要教師正確引導,幫助學生去認識事物、積累經驗,通過表面現(xiàn)象認識事物的本質。
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真,使人或物的形象豐滿,達到呼之欲出的效果。如:我,一個貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報應》)
二、性格特征式開頭
既然是寫景,就要有描寫的對象。在草稿本上按照時間順序(先看到什么,后看到什么)、或者空間順序(左邊有什么,然后右邊有什么等等)把記得的事物羅列下來。這樣寫起來就顯得有理有條,條理清晰,老師和同學一眼就能看明了,這樣的作文不被贊揚都難。
普吉島位于泰國南部馬來半島西海岸外的安達曼海。是泰國最大的海島,被稱為“安達曼海上的一顆明珠”。普吉島自然資源十分豐富,有“珍寶島”、“金銀島”的美稱。普吉島中最有名的小島,當然是pp島了,PP島是全球最美的十個島嶼之一,他的海水清度和浮潛能見度均是世界有名。我和爸爸媽媽一起坐著快艇,在這碧藍碧藍的海面上,乘風破浪地來到了這個美麗的小島上。一靠岸,我就被這美麗的沙灘吸引住了。彎彎的沙灘圍繞著這個美麗的小島,高高的椰子樹長著大大的葉子,好象在歡迎我們的到來。下了快艇,我發(fā)現(xiàn)這里有撿完的貝殼,形狀千奇百怪,顏色不一。有紅色的海螺,藍色的珊瑚粒、黃色像扇子一樣的貝殼……。突然我發(fā)現(xiàn),有一橫著走的小家伙從我腳邊爬過,還帶著貝殼,哈哈,原來到寄居蟹,盯睛一看,原來沙灘上許多的小貝殼都會動,都是一只一只的小寄居蟹,真是太有意思了。
又過了一個星期,我特意去看望小草。誰知,小草竟弄翻了石頭,依然挺立在那里,好像對我說:“嗯不要小瞧我,我的力量也是很大的并不小于你的力氣!”小草這樣的舉動讓我非常吃驚!
葉圣陶說:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學生能舉一反三,練習閱讀和作文的熟練技巧!币虼,小學語文教師在作文教學過程中,應該引導小學生反復學習教材中出色文章,使之從中吸取有利于作文的營養(yǎng)。
當然我又要嗦用它的注意事項了,
1.描寫要注意特定的時間,場合,和氛圍。
2.注意點面的結合。
3.抓住特征,不管是景物還是人物。
四.性格特征式開頭。
皮亞杰說:“兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配,強迫工作是違反心理學原則的,一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”因此,教師應讓小學生體驗作文成功樂趣,助其樹立作文自信;應尊重小學生作文自尊,激發(fā)他們寫作欲望;千萬不要苛刻求全,不要讓小學生感到寫作“前途渺茫”。這樣才能提高小學生作文興趣。
二、尋找作文源泉,積累寫作素材。文學作品是社會生活的反映,離開社會生活,文學作品不復存在。教師應該鼓勵小學生既要多讀書,又要積極體驗生活,引導他們從書本和生活實踐中逐步積累作文經驗,或汲取更多作文營養(yǎng)。葉圣陶說:“生活充實,才會表白出、發(fā)抒出真實的深厚的情思來。”
即指開頭不拐彎抹角,簡潔明了地直接進入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個勤奮好學,樂于助人,熱愛集體的學生,老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
四、環(huán)境描寫式開頭
第二次,我又將一塊石頭放在小草身上。結果,它沒有將石頭弄翻,而是從石頭里鉆了出來。
如《江南的味道》的開頭:“多情的江南,讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說:‘我打江南走過,江南走過,那等在季節(jié)的容顏,如蓮花的開落。’滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉!边@是引用名家的散文作為開頭,起到很好的作用。
六、以設置懸念開頭這種開頭故意設置謎團,而又故意不予理會,或做出某種猜想,以引起讀者的好奇心,讓讀者繼續(xù)關注事件的發(fā)展。
葉圣陶說:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學生能舉一反三,練習閱讀和作文的熟練技巧。”因此,小學語文教師在作文教學過程中,應該引導小學生反復學習教材中出色文章,使之從中吸取有利于作文的營養(yǎng)。
1.下列加點字的讀音無誤的一項是(2分)
四、巧訓練、多實踐,逐步提高寫作能力
1、童話引路,提高興趣。 針對小學生富于幻想,喜愛童話的特點,在語文教學中,讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話,從而把學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始,可先聽老師講童話故事,再讓學生自己講一講,最后寫下來,或者讓學生看圖寫童話,讓學生展開合理想象,提高作文的興趣和作文能力。
還記得那天大張老師說帶我們做一個游戲,她讓我們所有人寫上自己最愛的五個人的名字,我寫了爸爸媽媽 、 外公、 外婆、 和哥哥的名字,然后一個一個劃去,每劃一個就代表你失去了一個親 人,許多同學還沒劃幾個都傷心地哭了,這五個人在我心中都占據(jù)了重要的地位,都很難以割舍,最后我還是把他們一個一個都劃去了,當時我強忍著不讓眼淚流下來,但是我真的很難受,最后我終于 明白了一個道理,要懂得珍惜,不要失去了再去珍惜追悔莫及。
小學生閱讀的課外書籍越多,獲取的好詞好句就越多,視野更加開闊,就可以進行知識的轉移,應用到作文中,提高寫作水平。通過教課書本中基本訓練,對作文寫作的要求和知識進行掌握,把學生課外學習到的知識進行歸納總結,轉化為寫作的素材和寫作能力。
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