新聞標(biāo)題：紹興越城區(qū)哪間學(xué)sat學(xué)校好

紹興越城區(qū)sat是紹興越城區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，紹興市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，紹興越城區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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首先，他會(huì)仔細(xì)閱讀作文的第一段，據(jù)此得出該考生的語(yǔ)言能力，然后他會(huì)尋找作文的論點(diǎn)是什么，掃描該作文使用的例子是否能充分證明論點(diǎn)，最后，他會(huì)瀏覽作文的結(jié)尾，以保證從總體上把握該作文是否完整。

用一種簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能得滿分嗎？答案是肯定的。本文就是一例，通篇使用的詞匯都比較簡(jiǎn)單，但并不呆板，流暢猶如小溪，活潑潑的，也惹人喜愛(ài)。

第二段提到了自己在中學(xué)時(shí)代的藝術(shù)課上得到許多快樂(lè)，在第二段的最后，作者說(shuō)因?yàn)樗囆g(shù)課的課時(shí)太少，感到很不滿足。

from A to B

你的例子舉得好不好，和論點(diǎn)是否密切相關(guān)，在很大程度上決定了作文的成敗。

有人認(rèn)為其實(shí)是培根寫(xiě)出那些有爭(zhēng)議的作品的，也有人認(rèn)為是一個(gè)寫(xiě)作班子寫(xiě)出那些作品的。

(C)instead of one on holding two tastings per year and to increase

(C)Greg was baffled by the city's local customs

文章結(jié)構(gòu)清楚，段落過(guò)渡自然（如第三段的第一句話起到了承上啟下的作用，即My sister is a contrast to Jewel's effective combination of talent and motivation.）。作者具有一定的駕馭語(yǔ)言的能力（如wither from neglect等），句式結(jié)構(gòu)多變，該簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，該用筆墨的地方就用筆墨，而且全文沒(méi)有文法上的錯(cuò)誤。

Statistics（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）are misleading.

● 幾點(diǎn)要注意的細(xì)節(jié)

起碼，該段落的前面兩句話是多余的，在這里沒(méi)有必要介紹哥倫比亞航天飛機(jī)的科學(xué)任務(wù)是什么，沒(méi)有必要花大量的筆墨在飛機(jī)失事之前的東西。

B中，雖然也有個(gè)that從句，但從句前沒(méi)有not only。

7. 36

文章從第二段到倒數(shù)第二段，使用的是一種非常輕松（當(dāng)然不是口語(yǔ)化）的口吻，介紹了自己起初如何不懂得學(xué)習(xí)，而后來(lái)歷史課上老師的提問(wèn)，以及其他同學(xué)對(duì)于非記憶知識(shí)的投入，感染了他，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)原來(lái)還這么有趣，認(rèn)識(shí)到在背誦、死記事實(shí)背后還有更高的層次，讓他經(jīng)歷了“背誦到理解”、“懼怕到愛(ài)好”的過(guò)程。

More than one student is…

SAT寫(xiě)作充分考察了學(xué)生的詞匯，以及組詞造句的能力。

最快速且準(zhǔn)確的方式是，直接看第二個(gè)方框里面的prompt，找到這篇文章的central idea.

第三段是有些問(wèn)題屬于“兩難問(wèn)題”，無(wú)法回答“是與否”；對(duì)這樣的提問(wèn)，聰明的聽(tīng)眾往往會(huì)沉默，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。比如：妻子問(wèn)丈夫“我美不美？”（說(shuō)美吧，不是事實(shí)，說(shuō)了也被懷疑拍馬屁；說(shuō)不美吧，又怕被打，只好沉默了）

這個(gè)不同就是，在課堂上講解，你隨時(shí)可以知道學(xué)生的困惑在哪，隨時(shí)可以和學(xué)生互動(dòng)，然后隨時(shí)可以調(diào)整自己的講授方式，讓學(xué)生的問(wèn)題迎刃而解。而用文字講解，你就得提前預(yù)判讀者對(duì)各道試題可能產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題所在，然后你的講解才能一針見(jiàn)血，不偏不倚，才能讓讀者豁然開(kāi)朗。

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