隨著文化事業(yè)的發(fā)展，書法己不僅僅限于使用毛筆和書寫漢字，其內涵己大大增加。如從使用工具上講，僅筆這一項就五花八門，毛筆、硬筆、電腦儀器、噴槍烙具、雕刻刀、雕刻機、日常工具（主要是指質地比較堅硬的，能用來書寫的五金、生活工具）等。顏料也不單是使用黑墨塊，墨汁、粘合劑、化學劑、噴漆釉彩等五彩繽紛，無奇不有；品種之多，不勝枚舉。從執(zhí)筆方式上看，有的用手執(zhí)筆、有的用腳執(zhí)筆，就是用其他器官執(zhí)筆的也不乏其人，甚至有的人寫字根本就不用筆，如“指書”“擠漏書”等；從書寫文種上說，并非漢字一種，有的少數(shù)民族文字也登上了書法藝壇，蒙文就是一例；

中國書法的五種主要書體，篆書體（包含大篆、小篆）、燕書（包括燕行）隸書體（包含古隸、今隸）、楷書體（包含魏碑、正楷），行書體（包含行楷、行草），草書體（包含章草、小草、大草、標準草書）。
起源
中國的書法藝術開始于漢字的產生階段，“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡�！保ㄕZ出《書林藻鑒》，馬宗霍輯）因此，產生了文字。書法藝術的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。

漢字的刻畫符號，首先出現(xiàn)在陶器上。*初的刻畫符號只表示一個大概的混沌的概念，沒有確切的含義。
距今八千多年前，黃河流域出現(xiàn)了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結合，這些雖非現(xiàn)人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。
緊接著距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類似文字的簡單刻畫的彩陶。這些符號已區(qū)別于花紋圖案，把漢文字的發(fā)展又向前推進了一步。這可以說是中國文字的起源。

您還在為孩子沒有掌握一技之長而苦惱嗎?您還在為孩子如何在漫長的暑期充實自己而倍感困惑嗎？您還在為孩子的潦草字跡而頗感擔憂嗎？
我們一貫秉承“精細化教學，層次化輔導，趣味性教學”的教學理念，確保您的孩子能夠在輕松舒適的學習氛圍中習得一手好字！一流的師資，一流的服務手把手教學，解除各位家長的后顧之憂，讓更多的孩子充分利用黃金暑假彌補習字方面的不足，強化自身的文化素質。一步領先，步步超前，不要猶豫了，趕快報名參加吧！
招生對象：面向廣大的一至九年級學生
開設課程：硬筆初、中、高級班
硬筆書法：
初級:學習鉛筆、鋼筆的執(zhí)筆方法及使用方法；學習常用的46個筆劃      的名稱、長短、曲直、正斜、粗細等形態(tài)特征及其用處。
中級：在掌握基本筆劃的基礎上進一步學習楷書的筆劃變化，了解漢    字結構，通過古詩學習，對聯(lián)作品，練習強化楷書結構。
高級：通過硬筆、毛筆的示范，講解字源，綜合練習，提高審美。在      學生有良好的楷書基礎上，講解練習行書。
毛筆書法：
初級：楷書基礎學習和掌握8種基本筆畫及其變化，掌握楷體的運筆      方法、特點，間習其他字體。
中級：進一步學習楷書的各種筆畫，熟練掌握楷書的基本筆畫及其變      化，掌握偏旁部首的書寫方法及結構、章法，間習詩聯(lián)、條幅      等，并為書法考級打好基礎。
高級：全面學習楷書基本筆畫、結構、章法，進一步鞏固和提高楷書    的基本功。
弘揚書法藝術 ，傳承中華文明 �！白秩缙淙恕睂懸皇趾米质侵袊�人*基本的技能，它能增強一個人的自信心，讓孩子在今后的學習生活在競爭的社會上利于不敗之地。
書法是中華民族的文化瑰寶，是人們表現(xiàn)自己心靈和審美的一種方式。少兒階段是學習書法的*佳時機，不僅能培養(yǎng)孩子的審美能力，而且也是對孩子的耐心和毅力的鍛煉，對孩子的全面發(fā)展十分有益。 少兒學習書法可以:
一，培養(yǎng)專注力。學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，這種全身心的動、靜結合的運動十分有利于孩子的健康。
二，培養(yǎng)認真、細致的學習品質和干凈、整潔的良好習慣。 三，培養(yǎng)觀察力和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
四 ,培養(yǎng)自信心。寫字是小學生的基本技能，寫得比一般同學好，能使自己有信心。
五，培養(yǎng)審美能力，提高綜合文化藝術素養(yǎng)，形成書法特長和愛好。