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課程標題：2020年郫縣在哪可以學(xué)sat
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cuss）
【記】詞根記憶：pro（向前）＋ceed（前進）→向前前進→進行；發(fā)生
【大學(xué)新生英語怎么說】
【記】聯(lián)想記憶：other（其他的）＋wise→在其他方面
【例】The term virus is derived from the Latin word for poison or slime. Virus（病毒）這個詞起源于拉丁文毒藥或黏液。
【記】詞根記憶：in（不）＋ert（動）→不動的→惰性的
【記】聯(lián)想記憶：flam（火）＋boy（男孩）＋ant（螞蟻）→男孩和螞蟻高舉火把→炫耀的
【例】Mineral water is the best way to quench one's thirst. 礦泉水是解渴的最佳方式。
you.
【搭】suspension bridge 吊橋
renaissance [rensns] n. 復(fù)興，再生（revival）
Attitude態(tài)度：即文章的作者對于所討論話題持怎樣的態(tài)度�；蚴强隙ǎ蚴欠穸�，或是中立。
【例】The nerve cells exhibit to a great degree the phenomena of conductivity. 神經(jīng)細胞在很大程度上展示出傳導(dǎo)性的現(xiàn)象。
最近的超市怎么走?Where is the nearest supermarket from here?
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：
1.教師是課堂的主宰者
課堂上，教師照本宣科，照著事先準備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)就行了。
【例】The cell begins to manufacture viral proteins rather than its own. 細胞開始制造病毒的蛋白質(zhì)，而不是自己的蛋白質(zhì)。
plaster [plstr] n. 灰漿，石膏 v. 在…上抹灰泥
【例】The Philadelphia Museum of Art was remodeled. 費城藝術(shù)博物館被重新改造了。
【搭】cohesion-tension theory 內(nèi)聚力（學(xué)）說
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