任何科目都有一些學(xué)習(xí)的竅門，下面讓我來給大家說一下我"學(xué)日語的竅門".
知識點的學(xué)習(xí)方法：
1、詞匯部分：日語單詞中有漢字詞、假名漢字各半詞、外來語詞。對于漢字詞，我們要學(xué)會拆開記憶，比如由“會社員”“會議”（日語詞匯），記住每個漢字，就會不費力氣就知道“會社”、 “社員”、“會員”、“議會”、“議員”，比一個個記可以節(jié)省3倍時間；對于假名漢字各半詞，比如動詞、形容詞，不像英語那樣又有不規(guī)則變化又有分詞變化，日語只需記住詞干，以及變化規(guī)律，就可迎刃而解了；至于外來語，英語好的學(xué)員是*占便宜的了。

2、語法部分：日語屬于黏著語，除了主謂賓以外，還有很多助詞，這在日語中非常重要。比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです。”分別解釋為“我喜歡”和“喜歡我”，大家可以看，日語中只有一個假名不一樣，但意思卻大相徑庭。解決的辦法是，多將類似點多的句型放在一起，逐字推敲。有時是助詞，有時意思完全相同，但使用場合不同，比如 “だらけ”與“ずくめ”，意思同為“只、僅僅”，但使用對象不一樣，遇到這幾種情況，一定要分清，決不可似是而非。

3、閱讀部分：閱讀時會時常遇到不會讀的單詞，要記住以下原則：http://www.ryedu.net
（1）日語單詞讀音份音讀和訓(xùn)讀，同一個單詞中只有音讀或只有訓(xùn)讀，所以只要確認(rèn)一個字，然后掌握這個字的音訓(xùn)讀兩種方式，基本就可以讀出來了；
（2） 實在有不會的詞，有條件的話，要以*快的速度查字典，否則人都有惰性，隔天就容易忘記，然后就會成為永遠(yuǎn)的“不知道”。
4、日語聽力與日語口語：這兩者是連為一體的。練習(xí)聽力是要注意兩點：

（1）聽不要光聽，要將聽的內(nèi)容的主要部分速記下來，并快速整理成文，理解其義；
（2）如果有聽不懂的，千萬不要擱置不管，也不要道聽途說，要自己查解詞義，這樣印象更新。至于口語，我們現(xiàn)在很多人學(xué)外語見了老外就害怕，或只御筆自己水平低的人說，以滿足那份虛榮心，其實這是不正確的，經(jīng)常與高人交談口語才有長進(jìn)。
（3）日常生活中肯定有很多地方，不如說在飯店吃飯，會說，“真好吃”等等，這時您就可以直接用日語在心里表達(dá)，表達(dá)不出來時，這就是您當(dāng)天的作業(yè)，可以用小筆記本記錄下不會的東西。
日語發(fā)音規(guī)則
學(xué)日語的同學(xué)們想必會對日語的濁音頭疼不已，特別是當(dāng)兩個詞相結(jié)合構(gòu)成復(fù)合詞時，容易產(chǎn)生“連濁”現(xiàn)象。到底哪些詞結(jié)合時會濁音化，而哪些詞保持不變呢？
連濁（れんだく）：二つの語が結(jié)びついて複合語をつくるとき、あとの語の始めの音が濁音に変化すること。たとえば、「つち→かなづち」。
連濁：指兩個詞相結(jié)合構(gòu)成復(fù)合詞時，后一個詞的頭一個音節(jié)變成濁音。如“つち→かなづち”。

例えば、「園」という字は単體では「その」と読み、決して「ぞの」とは発音されません。しかし「窪園」や「花園」などのように「園」の前に別の語が接続して複合語を形成すると「ぞの」と読むようになります。このように、語の先頭が清音と濁音の対立を持った音（たとえば「園」の「そ」）であるときに、これが他の語に後接すると濁音に変わることを「連濁」と呼びます。
 比如，“園”這字單獨讀作“その”，絕不會發(fā)音成“ぞの”。但是像“窪園”和“花園”等詞里的“園”字，因為前面接有其他詞語從而形成復(fù)合語時，就要讀作“ぞの”。像這樣，針對詞語開頭的發(fā)音是發(fā)清音還是濁音這一問題（如“園”的“そ”），如果前面接因有其他詞語而變濁音，這種現(xiàn)象就叫做“連濁”。

動詞/い形容詞}普通形  んです<br>
{な形容詞/名詞} 普通形　～<STRIKE>だ</STRIKE>→～な　んです#
「～んです」是強(qiáng)調(diào)說明原因、理由、根據(jù)等的表達(dá)方式。口語中用「～んです」,而書面語中用「～のです」。「～んです」的用法如下。#無#無#無#無<end>
～んですか#
(1)說話人對其見到的、聽到的事推測其理由和原因并進(jìn)行確認(rèn)時。<br>
(2)說話人對見到的、聽到的事尋求更詳細(xì)的說明時。<br>
(3)說話人對見到的、聽到的事向聽話人詢問其理由和原因時。<br>
(4)尋求對事態(tài)的說明時。#
1.渡辺さんは 時々 大阪弁を 使いますね。(渡邊**說話有時候用大阪方言。)<br>
<u>大阪に 住んで いたんですか。</u>(以前住大阪嗎？)<br>
&nbsp;&nbsp;…ええ、15歳まで 大阪に 住んで いました。(…是的,我15歲以前住在大阪。)<br>
2.おもしろい デザインの 靴ですね。<u>どこで 買ったんですか。</u>(這真是一雙樣式別致的鞋啊。在哪里買的？)<br>
&nbsp;&nbsp;…エドヤストアで 買いました。(…在江戶屋商店買的。)<br>
3.どうして 遅れたんですか。(為什么遲到了？)<br>
4.どう したんですか。(怎么了？)#
「～んですか」句中,有時包含了說話人驚訝或懷疑(疑念)的情緒,以及強(qiáng)烈的好奇心。如果用得不恰當(dāng),會使聽話人不高興,所以要注意使用方法。#無#無<end>
～んです#
(1)用于回答上述1)的(3)、(4)的疑問句,并說明理由和原因時。<br>
(2)說話人對自己說的話附加理由和原因時。#
1.どうして 遅れたんですか。(為什么遲到了？)<br>
&nbsp;&nbsp;…<u>バスが 來なかったんです。</u>(…沒有公共汽車。)<br>
2.どう したんですか。(怎么了？)<br>
&nbsp;&nbsp;…<u>ちょっと 気分が 悪いんです。</u>(…有點兒不舒服。)<br>
3.毎朝 新聞を 読みますか。(每天早上看報紙嗎？)<br>
&nbsp;&nbsp;…いいえ。<u>時間が ないんです。</u>(…不,沒有時間。)#
比如下例所示只是說明事實時不用「～んです」。<br>
わたしは マイク·ミラーです。(我是麥克·米勒。)<br>
×わたしは マイク·ミラーなんです。#無#無<end>
～んですが、～#
「～んですが」起到提起話頭的作用。后面一般接表示委托、勸誘或請求許可的話。這時的「が」起著連接上下文的作用,表示猶疑和客氣。如例句3所示,「～んですが」后面接續(xù)的話如果是說話人和聽話人都明白時多省略掉。#
1.日本語で 手紙を 書いたんですが、ちょっと 見て いただけませんか。(我用日語寫了封信,您能幫我看看嗎？)<br>
2.NHKを 見學(xué)したいんですが、どう したら いいですか。(我想去參觀NHK,應(yīng)該怎么辦才好呢？)<br>
3.お湯が 出ないんですが……。(還沒有熱水……。)#無#無#無<end>
動詞て形 いただけませんか　能幫我……嗎？#
這是比「～て ください」更禮貌的請求表達(dá)方式。